随着教育政策不断革新，“课后服务”已成为全社会关心的一项重要民生工程。近日，青山区对全区34所学校开展课后服务情况等进行了实地调研，并将整改意见现场反馈学校，为今后助推“基础托管服务”向“素质拓展服务”升级奠定了坚实基础。

满足多样需求

调查显示，青山区各学校认真落实课后服务管理政策，不断优化管理服务配套，形成具有本校管理特点的运行模式。同时，严守校外合作机构“白名单”底线，加强对引进校外合作机构、教师个人的资质审核，从而为课后服务课程高质量、有序开展保驾护航。

各学校立足学生的学习兴趣和需求点，加强优化“课后服务”课程内容，从而促进学生的综合素质和创新能力的发展。在课后服务“课程”构建过程中，学校作出了有益探索。根据学生年级、课时、特点等方面，构建符合青少年健康快乐成长的“课后服务”课程。课程内容主要包括艺术类、科技类、文化类、劳动类、体育类。例如，劳动类系列课程有剪纸、衍纸、布艺编织、木艺等。科技类系列课程有航模、海模等。艺术类系列课程有合唱、舞蹈、绘画等。文化类系列课程有“汉字英雄”“青云社”等。体育类系列课程有轮滑、软式棒垒球、花样跳绳、啦啦操等。

在课程设计方面，突出沉浸式、实践式、教辅式的特点。教学方式与课程设计相辅相成，不断提升学生综合能力和体验感。例如，开展安全教育、生活技能、中医知识等培养课程，拓展孩子们认知，积累生活实践经验。很多“课后服务”课程与校内课程实现有效的联系，形成辅助。

每学年一次线上“菜单式”选课形式，展现了高效快捷的同时，体现了课后服务管理的服务性和公平性。学习方式“走班制”打破了传统的班级学习方式，让孩子们多维体验课程，增强团队协作和交流沟通的能力。

助推“五育融合”

老师是优质课后服务的基础，为此，各学校努力拓展师资渠道，整合教师资源，多途径严格选拔优秀课后服务教师。一方面是调动校内教师的积极性，开设布艺、剪纸、书写、朗诵等课后服务教学内容；另一方面，引入校外专业师资。如科技类、艺术类、劳动类等特色课程，吸纳周边社区、家长学校的优秀师资，创设小众特色课程。此外，青山区还建设了非学科“课后服务师资库”，从而为各学校选用优秀课后服务老师提供“绿色通道”。

各学校努力升级“课后服务”教学环境，不断优化硬件设施、设备。在“课后服务”运行过程中，从专业学习设备，到公共区域展示，再到教室主题设计，都充分呈现出学校在课后服务组织工作中下的功夫。有的学校打造专属区域作为“课后服务”活动场地，每一间教室都有一个主题，呈现出专业化的教学环境。有的学校受场地限制，仍然努力创建教学条件，利用墙面、公共展示区、读书区、操场等等，开展系列课后服务活动，创建多维立体化的教学和展示空间。

青山区教育局领导表示，创建完善优质的“五育融合”式课后服务体系，只为让课后服务如同温暖的阳光，陪伴在每一位学生的学习之路上，让孩子们在“课后服务”平台体验不同领域知识海洋的魅力，从而让每个孩子都能享有优质“课后服务”教育资源。

（记者：李学工；编辑：秦新宇；校对：武巧英；一读：武巧英；一审：王国秀；二审：贾星慧；三审：王睿）