互联网时代，网络热梗不断涌现，像芭比Q、你个老六等让人听得云里雾里、似懂非懂的网络语言成了未成年人尤其是中小学生挂在嘴上的常用语，有人甚至把这些“梗”写进了作业。

实地走访 学生玩“梗”行为普遍

完啦芭比Q了、你个老六、我真的服了……近日，在江苏一所小学课堂上，当老师询问起网络用语时，同学们对答如流，这一现象随即在网络上引发了热议。然而，值得注意的是，这些网络用语大多缺乏实际意义，充斥着无聊、低俗的烂梗。更令人担忧的是，部分小学生不仅在课堂上频繁使用这些“梗”，甚至还将之写入了作业之中。例如，在用“栓”字造句时，有的同学竟写出“栓Q”，而在作文里，也出现了“完了，芭比Q了”等网络流行语。

“芭比Q就是完啦，跟丸辣一个意思，比如没写作业，芭比Q了，老师肯定要制裁我。”

针对这种现象，记者对我市的几所小学也进行了走访调查，发现小学生玩“梗”的行为确实已经十分普遍。

这些信息是怎么获取的？记者在采访中了解到，小学生主要是通过短视频、网络游戏以及同学之间口口相传获得的。这些从网络上习得的烂梗已经渗透到中小学生的日常交流中，也让许多家长感到无奈和担忧。

“我也听到过，有的觉得不好，有的觉得也正常。有担忧，得正确地引导一下。”家长辛女士表示。

理性应对 营造健康成长环境

网络烂梗以其不规范、不文明的表达方式，不仅扭曲了语言文字的本义，影响了未成年人的语言规范，还可能让他们接触到叛逆、暴力等负面情绪，进而对心理健康和正常的社会交往产生不良影响。

“如果孩子不断地玩这种梗，会影响其注意力，还会破坏语言的规范。其实现在很多语文老师已经发现了，学生写作文的时候可能也在用‘梗’。语言是思维的表现，而反过来，语言对于思维其实会有一个塑造作用。如果说，孩子们长时间地停留在这种玩梗的过程当中，思维方式可能就是片段性的，会缺乏对复杂问题的深入思考。孩子中小学时期的人际交往在成长中是一个非常重要的因素，如果在群体当中有这样的经常玩梗的存在，对于孩子个人以及群体的成长来说，其实都会造成伤害。”包头师范学院教育科学学院心理学专业副教授李志强表示。他指出，部分中小学生频繁使用网络烂梗的原因是多方面的，需要我们理性分析并应对。

据统计，当前我国未成年网民规模已近2亿，未成年人互联网普及率已达到97.2%，互联网已成为青少年成长不可或缺的一部分。如何营造纯净、积极的网络空间和成长环境，让孩子们远离网络烂梗，健康成长，是我们共同面临的课题。

“孩子们接触网络是不可避免的，该如何正确引导，是家长、学校和老师需要思考的问题。”李志强认为。

多方发力 引导孩子“好好说话”

当前，网络流行语纷繁复杂，其中不乏富有创意性和趣味性的网络语言，它们能够丰富我们的表达方式，使交流更加生动有趣。例如，“点赞”“刷屏”等网络词汇已被新版《新华字典》收录。然而，对于那些毫无营养价值、低俗无聊的网络烂梗，我们应积极干预，主动引导，为青少年营造一个有利于健康成长的网络环境。

“现在本来就是网络的时代，我们无法直接切断学生的这种信息来源。作为老师，我们可以先给学生一个正确的引导，然后再告诉他们在实操过程中，如何去正确地识别这些网络用语。”内蒙古科技大学实验小学语文教师崔素素认为。

打扫好网络空间，规范使用网络用语，让孩子“有话好好说”，是社会之责。近日，中央网信办、教育部已印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，重点整治歪曲音、形、义、编造网络烂梗、滥用隐晦表达等突出问题。同时，家庭和学校也是保护未成年人免受“网络烂梗”侵害的重要防线。

“学校可以开展丰富多彩的优秀传统文化活动，比如说借助推普周，进行一些情景剧的表演，还有一些日常的素养课，给学生正确的汉语文化引导。作为语文教师，我觉得更可以从我们的课堂入手，从每一篇课文的学习当中汲取一些优美的词句，然后让学生进行积累。在课后，我们也可以引导学生丰富阅读量，从读书当中，从阅读当中来拓展词汇量，从而让他们感受到汉语文化的魅力，让他们爱上汉字。我觉得家长作为孩子的第一监护人，更应该在孩子还处于初学汉语的阶段，就给予孩子这样一个正确的引导，并控制或减少孩子使用手机的时间。同时，多陪陪孩子，和孩子一起进行有益的阅读，从家庭阅读的氛围当中，让孩子感受汉字的魅力。”崔素素表示。

杜绝网络烂梗，既是保护传承汉语文化的需要，也是净化网络语言环境、保护未成年人的需要。只有家庭、学校、社会多方共同发力，才能引导孩子正确使用网络用语，保障青少年健康成长。

（记者：王静 窦智；编辑：秦新宇；校对：武巧英；一审：武巧英；二审：王国秀；三审：贾星慧；终审：王睿）