“一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘。”在教师节即将来临之际，记者走近有着25年教龄、默默奉献在教育一线的东河区公园路小学老师宿佳丽。

记者：您觉得孩子在多大的年龄更需要心理关怀或者是心理方面的指导？

宿佳丽：真的就是要从幼儿小学这个阶段来，但是小学这个阶段往往又是我们家长和老师忽视的一个年龄段。因为孩子听话，自我意识他没有外显外露，‘我想成为谁，我想要什么’，有的时候不是太明显。举个例子，这两年经常看到入学焦虑的孩子，过去多发在幼儿园，但是这两年多发在小学的一年级或者是三年级，很多班主任老师会从教学教育方面考虑，认为孩子是不是行为习惯方面的问题，但其实从心理角度来讲或许是孩子的心智发展到了一定的程度，或家里面的家庭教育发生了一些变化，这时候，我们会邀请家长，全面观察孩子的变化。

记者：在您的教学过程中，您觉得学生们对心理学最感兴趣的是哪些方面呢？

宿佳丽：很多学生对情绪管理、人际关系以及自我认知等方面非常感兴趣。现在的学生面临着各种压力，他们渴望找到有效的方法来应对这些挑战。比如，如何控制自己的情绪，如何与他人建立良好的关系，以及如何更好地了解自己的优点和不足。

宿佳丽为学生上心理课

记者：听说您还将心理工作经验分享到需要帮扶的学校？

宿佳丽：偏远地区或者薄弱学校的家长与学生更需要心理方面的服务与指导，很多孩子遇到生活与人际交往方面的问题，往往无法从身边成年人处得到帮助或者指导，从而形成情绪或者其他行为问题。我曾走进惠民路小学、环城路巴东校区、天骄学校等心理教育薄弱学校，为有需要的家庭开展家庭教育咨询，接待家长来访，帮助家长了解孩子的心理状态，从心理成长角度给予教育建议。很多家长说，以前从来没考虑从心理角度去了解孩子，尤其很多孩子的行为不知道怎样去解读。通过帮扶孩子们对自己有了更科学更全面的认知，很多孩子遇到的问题可以通过帮扶老师的活动得到解答。在成长过程中能够练习从多角度看问题，多角度拓宽自己的认知，锻炼多项思维和解决问题的方式，从而达到调节情绪，纾解心结的目的。

记者：随着近几年心理教育工作的逐步开展，现在有了哪些变化？

宿佳丽：近年来，经过我们不断进行跟踪、调研，将心理教育常态化开展，我们惊喜地发现，孩子们主动要求老师给予指导，从规避问题到直面问题，大家对心理教育的认知有了明显提高。在我们每周举办的家长沙龙活动中，家长们不再为孩子做心理辅导而焦虑，反而会为孩子接受了心理辅导、做心理沙盘，或者参加了一个心理团体活动而自豪，这也说明家庭身心健康重视度越来越高。

记者：作为一名心理教育老师，您觉得最重要的是什么？

宿佳丽：无论是扎根学校，还是服务偏远地区学校，我个人感觉心理工作只有踏实、深入，才会有效果。我的每一天就是上好每一节心理健康课，为有需要的孩子、家长和教师解答问题或者提供建议与指导。每一个平淡的日子、每一个普通的问题，也许会成为他们人生成长道路中那一抹永远也忘不掉的色彩。我做的一点一滴的事情，如果能够帮助到更多孩子和家庭，我就感觉工作特别有意义。

采访结束，记者深切地感受到，她既是知识的传播者，更是孩子们心灵的陪伴者，宿佳丽用爱心洞察内心的世界，用耐心解开情绪的密码，指引着孩子们走向更加健康、积极的人生方向。

（包头市融媒体中心记者：李春燕，常静；摄影：常静；编辑：王荻；校对：吴存德；一审：张飞；二审：贾星慧、王国秀；三审：王睿）