包头市围绕“产业链”布局“人才链”，依托“人才链”壮大“产业链”，精准施策、靶向发力，积极搭建高技能人才培育培养载体平台，目前，拥有国家级、自治区级高技能人才培训基地、技能大师工作室建设项目77个，总量居全区第一，技能人才培养成效显著。功以才成，业由才广

新技能开辟就业新赛道

在刚刚结束的自治区第二届职业技能大赛上，包头市择优选送的185名选手以强大的实力和顽强的拼搏精神，共斩获金牌20枚，较上届多6枚；奖牌117枚，较上届多42枚，位列全区金牌榜、奖牌榜双第一。

虽然大赛已经画上圆满句号，但技能人才培养任重道远。

皮雕赛项

千金在手不如一技傍身。行业技能竞赛作为技能人才成长的平台，是弘扬技能风尚的窗口，更是提高劳动者素质、增强就业创业能力的重要途径，一批批优秀技能人才在实战中磨砺、在竞技中提升，带动技术进步，推动行业发展。

2023年，家政服务（整理收纳）首次进入职业技能大赛的舞台，该项目要求对所居住的家庭空间及物品需求规划设计定制整理收纳方案，根据设计定制的方案进行整理收纳服务，进而打造出物品收纳有序、拿取使用归还便捷、视觉愉悦且具有陈列美学效果的安全空间。然而，就在今年的自治区第二届技能大赛现场，该项目再次以新增赛项博得选手们的喜爱。不再是大众认识的简单叠衣服，而是要求选手进行整理收纳服务、动线合理、工具使用、扩容增质、陈列美观、物尽其用、微空间尺寸应用。

新行业、新方向带来新趋势、新增长。新增的人工智能训练、无人机装调检修、全媒体运营、健康照护等赛项，凸显出职业发展不断走向多元化、专业化，也折射出我国技能人才培养的未来方向。加快培养知识型、技能型、创新型劳动者，广泛开展职业技能竞赛，是加强技能人才队伍建设的一项重要内容，也是选拔评价技能人才、促进优秀技能人才脱颖而出的重要手段。近年来，多样化的技能竞赛活动营造了崇尚技能、尊重人才的良好氛围，“有技能、好就业，长技能、就好业，高技能、就业好”的理念更加深入人心，越来越多的劳动者走上技能成才之路。

自主移动机器人赛项

尹小龙是包头的一名“00”后，2020年参加工作以来，他刻苦钻研，利用业余时间学习机械制造和钳工理论知识，苦练操作技能，一把锉刀，一双眼睛，再加上一份较真的心气儿，确保一丝不苟的平面加工和精度测量。如今已经成长为一名装配钳工技师。

现如今，包头市大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠，提升就业创业和高质量发展，竞技能，育人才。

凝聚多方合力打造技能强市

建成国家级和自治区级高技能人才培养基地28个、技能大师工作室49个，总量居自治区首位；获得“大国工匠”、全国技术能手、自治区技能大奖等荣誉440人……如今的包头，高技能领军人才带动引领作用在自治区最为强劲，卢仁峰、戎鹏强、赵晶等一批“大国工匠”，为企业创造经济效益数亿元；张文斌、高磊等一大批各领域拔尖技能人才在创新创造中尽显风采，技术创新专利破万件，47.5万名技能人才让包头回到历史最高水平的根基更稳、底气更足。

花艺赛项

从年轻小匠到技能老师傅，从在校师生到企业职工，从技工院校、职业院校到行业部门代表，随着技能成才和技能报国之路越走越宽，职业教育和技能培训已成为提升劳动者素质、壮大人才队伍的重要举措。在这届自治区规模最为庞大、人数最多的综合性职业技能赛事上，技工院校培养的选手大展身手、大放异彩。作为培养技能人才的“主阵地”“蓄水池”，包头市职业技术学院校企共建专业20个、共建课程100门，共建教材30部、企业兼职教师200人，校企联合招生“订单班”“现代学徒制”“工匠班”“新型学徒制班”“现场工程师班”超过30个。产教融合各类主体深入合作，及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践，实现产教融合，科教融汇，创新产教融合校企合作人才培养模式改革。

近千个职业工种支撑着多元化的产业版图，从冶金、装备制造到晶硅、光伏、稀土新材料，眼下的包头，传统产业的转型升级、新兴产业的集聚成势铭刻着一代代“能工巧匠”在技能守正创新中的历史传承。市人社局党组书记、局长李少强表示，聚焦“两个稀土基地”和“两都”建设，深入实施人才强市战略，包头市目前已拥有77个国家级、自治区级高技能人才培训基地、技能大师工作室建设项目，在全区首推“新八级工”制度和国际高技能人才培育项目，62名特级技师、首席技师引领风骚，840名“包头工匠”实现本土国际化，18万高技能人才成为包头高质量发展的坚强基石。

【政策解读】

职业教育怎样培养高技能人才

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》对深化教育综合改革作出系列部署。其中，针对职业教育，《决定》提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”。

7月30日，教育部在福建晋江召开深化现代职业教育体系建设改革现场推进会。会议强调，要深入贯彻党的二十大和党的二十届三中全会精神，创新职业教育人才培养模式，培养更多高技能人才、能工巧匠、大国工匠。

教育部门加快建立“职教高考”制度，指导各地推动职业学校和普通高中课程互选、学分互认、资源互通、学籍互转，支持高职专科和普通本科联合办学、贯通培养，支持高水平本科学校参与职业教育改革。

“通过职普融通，职业教育培养的人才可以提高文化素质、创新品格、思维能力，增强软技能，而普通教育培养的人才能增强解决实际问题的能力，提高就业质量。不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才，共同服务中国式现代化。”曾天山说。

产教融合、校企合作，则是职业教育的基本办学模式，也被认为是其突出的办学优势。

一分部署，九分落实。构建职普融通、产教融合的职业教育体系，下一步怎么做？在深化现代职业教育体系建设改革现场推进会上，教育部副部长吴岩强调了五方面工作——

一是做实“一体”，探索省域现代职业教育体系建设改革试点。

二是建强“两翼”，主动布局市域产教联合体，有序建设行业产教融合共同体。

三是办好“三件大事”，认真谋划以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向的“新双高”建设，积极推动“职教出海”，高质量举办世界职业技术教育发展大会。

四是打通“四链”，实现“教育链、人才链、产业链、创新链”在纵向上内部融通，在横向上相互打通。

五是打造“五金”，打造“金专业、金课程、金师资、金基地、金教材”，以教学关键要素“小切口”全面推动职业教育“大改革”。

（策划：张建芳；记者：李春燕；编辑：王荻；校对：吴存德；一审：张飞；二审：贾星慧、王国秀；三审：王睿）