“2023年，我从乌兰察布市中等职业学校毕业后考入包头轻工职业技术学院继续高职阶段的学习，这一年感觉不错。”

在暑气蒸腾的包头轻工职业技术学院电气装置实训基地里，记者见到了“感觉不错”的白江涛。前段时间，他刚刚获得包头市第二届职业技能大赛电气装置项目一等奖。作为一名大一新生，实属不易。所以这个暑假他留在学校进行了集训，准备参加接下来的自治区技能大赛。

“作为中职、高职一体化模式下培养的学生，白江涛的专业学习是贯通连续的，所以在大赛中更有可能脱颖而出，在技能大赛中取得成绩，作为高技能人才引进到企业中，实现我们中高企贯通培养的目标。”白江涛的“伯乐”、包头轻工职业技术学院电气自动化系专任教师、副教授付志勇说，白江涛就是一个在中高企一体化培养模式下迅速成长起来的典型例子。

付志勇告诉记者，很长时间以来，中高职教育在一体化发展中存在着培养目标不对接、技能训练不连贯等问题，使得学生在技能学习中不是和企业需求不匹配，就是和高阶段深造不匹配，制约着人才队伍的培养。

问题所指，改革所向。

为加快形成新质生产力，促进产教深度融合、中职高职紧密衔接，包头市以全面深化改革的锐气和勇气，积极探索建立“中高一体、校企融合”发展模式，加快打造“中（职）高（职）企（业）”产教联合体，形成了中高企一体化人才培养的包头样本。

在这样的样本中，更多的“小白”不再是小白，而是成为了各个行业中的“大拿”，锻造出包头稳定的高技能人才队伍。由此，包头在“2023年（第六届）全国人才工作创新案例征集评选活动”中获评最佳案例奖（全国共30篇），成为内蒙古自治区唯一获评城市，获得了自治区领导的充分肯定，并将包头的经验做法在全区进行推广。

得益于这样的推广，来自呼和浩特市智能技术应用学校的教师叶佩凡，在这个暑假来到包头，参加了2024年中高企一体化产教融合联盟师资职业能力提升培训班。叶佩凡告诉记者，培训班每天的课程排得很满，内容包括理论学习、实操训练、职业规范学习以及企业考察等方方面面。“在听课和思考的过程中，我们关于中高企一体化发展在课程设置、教学设计、教学实施方面存在的困惑都得到了很好的解决，对于我们中职教师来说，是一个难得的学习提升机会。”叶佩凡说。

包头市是我国重要的工业城市和装备制造基地，在长期的发展中储备了50.2万技能人才，其中高技能人才17.3万人，为推动高质量发展贡献了力量。近年来，全市以“中高一体、校企融合”为思路，以顶岗实训、技能提升为抓手，解放思想、改革创新，加大与周边盟市中职学校和企业的对接力度，确立了以围绕“一条主线”、推进“两项前移”、强化“三个共同”、形成“四方合力”、实现“十个贯通”为主要内容的高素质技能型人才培养工作思路，以服务学生成长、服务高质量就业、服务企业需求、服务地方经济发展为主线，推进高职招生前移与企业招工前移，从中职学校开始，实现“招生即招工、入校即入职”，再通过强化共同招生、共同培养、共同服务这“三个共同”，形成中职、高职、企业、政府部门“四方合力”，最终实现了全面落实招生就业贯通、人才培养贯通、课程体系贯通、教材编用贯通、师资力量贯通、实习实训贯通、技能比赛贯通、证书资质贯通、培训提升贯通、考核评价贯通十项贯通。

在“中高企”三方的共同努力下，从走访调研到达成共识、从交流研讨到丰富完善、从“纸上谈兵”到实际操作，包头轻工职业技术学院牵头组建了由内蒙古自治区14所中职学校和11家行业龙头企业组成的中高企一体化产教融合联盟，构建起深度合作、相互促进的职业教育发展共同体。包头轻工职业技术学院、包头职业技术学院等高职院校与弘元、大全等20余家重点企业开展合作共建，设立“订单班”“工匠班”“冠名班”50个，培养高素质产业人才4500余人。包头职业技术学院与兵工龙头企业正在组建“兵器工业产教融合共同体”，将充分融合学校的“学”与企业的“工”，实现人才培养与区域产业发展良性互动。

高技能人才的培养往往不是一蹴而就的，需要长年累月的积累和“上下一贯”的培养模式。正如包头市教育局职业教育与成人教育科科长、四级调研员高九安所言，让更多的学生在中高企一体化的培养过程中学到优质技能、接触优质企业，让更多的学生能够按照自己的意愿去升学、去就业，这就是改革的意义所在。

（包头市融媒体中心记者：张燕青；胡雪；编辑：张飞；校对：亢晓东；一审：张飞；二审：贾星慧；三审：王睿）