“我要照顾好我的小豆苗，让它茁壮成长。”4月25日上午，在和煦的春风中，富林路小学三年二班的张莫钒同学撸起袖子拿着铁锹正忙着翻地，一招一式，活干得还有模有样。

“土坑不能挖得太深，不然小种子不好发芽。”旁边，被邀请到校参与活动的妈妈们一边给孩子们鼓劲，还不忘提醒操作要领。

孩子们点赞生动的劳动教育课堂。

原来，为更好地帮助孩子们了解蔬菜的生长过程，富林路小学开展了“我与植物共成长”劳动项目化学习，特聘“农耕家长顾问”为孩子们普及播种知识，指导播种过程。

现场，老师用抽“盲盒”的形式为孩子们派发种子，拿到小小的种子，孩子们特别新奇，纷纷凑到农技老师身边询问长大后它们会变成什么模样。“我就针对孩子们提出的问题，从一个既能吸引孩子又具有挑战性的问题入手，让孩子们带着‘种子们长大后它们是谁’这个命题完成一个个项目，掌握劳动技能，让他们在亲身实践中感受劳动的价值和意义。”受邀而来的市农科所农耕专家介绍说，孩子们聪明好学，现场已经有很多学生可以挑出自己喜欢植物的种子，并将植物的习性记录在卡片上，挂在试验田旁的知识树上。

在小小的试验田旁边，记者看到，学生们亲自布置的农作物知识树上，挂满了他们亲手制作的“植物习性卡”，上面记录了不同植物的基本信息、养护知识，如光照需求、水分管理、施肥方法等，方便在后续的实践中运用。

“活动开始前，我们组织各班召开了主题班队会，孩子们互相分享搜集来的农业知识，一些孩子甚至还带来了很多不同的蔬菜为同学讲解。今天就是将他们在课堂上学到的知识付诸实践的过程。”富林路小学大队辅导员王丹说。

多年来，富林路小学一直秉承劳动教育并不是学科之外的附加品、每一门学科都蕴含着丰富的劳动教育资源的教学理念，着力打造“爱劳动”教育品牌，让学生在真实情境中实践项目，主动探究现实世界的问题，提升思维能力。

本次劳动教育项目化实践活动就是让学生在初步掌握劳动技术的基础上，架构关联学科知识体系，进行更深层的再创造，进一步内化学生参与劳动的自觉性与主动性，并懂得劳动的价值、意义。

记者了解到，学校还将劳动教育与各门学科进行有效连接，试验田成了美术课上学生的写生场地、科学课上学生的探究课堂。数学老师则引导学生运用数学知识测量株距、计算菜苗成活率、测量种植地面积、绘制蔬菜数量统计图；语文老师鼓励学生将劳动过程中的体验、感悟转化为文字，写作记录，培养学生的语言表达能力和人文素养；劳动课上，学生认识并使用劳动工具，一起到种植园中拔草、除虫、浇水……

“我们的劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。”富林路小学校长刘晓敏说。

（文/图 记者：张建芳；编辑：吴存德；校对：王振伟；审核：王雪仙）