教育不仅关乎国家发展大计，更关乎百姓的切身利益。2023年，包头市聚焦破解制约教育高质量发展的瓶颈难题，印发了《关于全面打造教育高地 加快建设教育强市的实施意见》，为包头市教育高质量发展明确了“任务书”，绘好了“施工图”。市人社局从实际情况出发，进一步深化教育领域人事制度改革，勇于创新、主动作为，多措并举创新岗位管理，充分发挥岗位管理的激励作用，持续推进教育资源均衡配置。

统筹教师岗位管理。依据各地区、市直各学校的编制和人员结构，在规定的专业技术岗位结构比例内，核定各级专业技术岗位总量并下达教育行政部门。教育行政部门根据各地区、学校办学规模和教师结构，在核定的各级专业技术岗位总量内，统筹分配所属学校各级专业技术岗位数，做到集中管理、统筹使用，确保科学合理使用岗位，有效解决“有岗无人”“有人无岗”的问题。同时，在核定的专业技术岗位总量内，教育行政部门可预留一定数量的专业技术岗位，建立岗位“周转池”，用于人才引进、交流轮岗、学校绩效考核奖励，更好地落实和保障教育部门用人自主权。

做好“定向岗位”设置。为引导和鼓励中小学教师投身基层，为乡村振兴提供强有力的人才支撑，在基层教育系统设置了高级定向岗位，比例单列，单独使用，不占专业技术高级岗位结构比例，2024年共设置定向岗位1212个。定向岗位既可以聘用取得“基层高级职称”专业技术人员，也可以聘用取得普通高级职称的专业技术人员。

补充正高级岗位设置。为进一步优化中小学教师岗位结构，结合目前中小学正高级教师职称通过人数情况，首次增设了中小学教师正高级专业技术岗位，不占专业技术高级岗位结构比例。此后将依据每年的评审结果，随时动态调整正高级岗位设置数。2024年为中小学设置了正高级岗位82个，其中三级15个，四级67个。

拓宽特设岗位范围。除引进的高层次人才、交流到下级学校（市直属学校到旗县区以下所属学校、旗县区所属学校到苏木乡镇所属学校）支援当地事业发展的专业技术人才等情况外，在本地区、本学校作出突出贡献，获得自治区以上表彰的一线教师，也可申请特设岗位。特设岗位不受事业单位岗位总量、最高等级和结构比例的限制。

下一步，市人社局将继续紧紧围绕“全力打造教育高地、加快建设教育强市”战略目标，依据教育人才需求，针对制约教育发展的岗位管理瓶颈问题，靶向发力、精准施策，持续优化岗位管理政策体系，以更大的力度、更实的举措助力我市打造教育高地。

（记者：孟婧美；编辑：张飞；校对：王振伟；审核：贾星慧）