2006年，大学毕业的李明登上了特殊教育讲台。
从刚入职的青涩到如今的成熟，由最初的迷茫到如今的坚定，她兢兢业业在特教讲台上耕耘了16载，耐心细致守护着残障孩子，用爱为他们点亮人生。
李明毕业于南京特殊教育师范学院，毕业后就来到青山特教学校工作。刚入职时，看到孩子们紧牵衣角的小手、渴望爱的双眼，她感受到了这些孩子需要她的呵护和爱。
从事特殊教育，面对残疾儿童。不是简单地做好自己就行，还要有满满的爱心和耐心去帮助这些特殊孩子，从而帮助一个家庭，
李明沉下心来，下定决心要坚守好特教这片净土。她虚心向特教前辈请教工作经验，不断摸索这些特殊孩子教育的方法。
春风化雨、润物无声。慢慢地，她看到了孩子们身上有了可喜的变化，变得安静、有礼貌，也变得勇敢、阳光。
特殊孩子的家长心理压力大，幸福感低。作为一名特教老师，她始终有一个愿望，希望这些孩子的家长多笑一笑。她尽可能地和孩子们的家长多交流沟通，校门口她跟家长开心地说着孩子们在校的趣事，倾听家长对孩子教育上的困惑，和家长一起发现孩子的优点和进步，缓解家长的心理压力。
针对自闭症、言语障碍、脑瘫等个案，李明翻阅大量书籍，抓住一切机会向专家讨教，并不断积累自己的专业知识。
她利用业余时间学习《特殊教育学》、《特殊儿童心理学》、《儿童绘画心理学》等专业理论知识，因人施教，一对一帮扶，努力让自己成为全能型的特殊教育教师。
李明把所学尝试着应用到实践中，对孩子们进行系统的集体教学、感统训练、语言训练、一对一个别化康复训练和送教上门……
在她和同事们的不懈努力下，孩子们从欺负他人到乐于助人，从只知道惹是生非到能自觉学习。
“只要他们有一点点进步，付出再多的辛苦都值得”。一次教学生写“一”的情景，李明至今还记忆犹新。课前，她虽然知道孩子们学习书写不容易，但是她觉得写简单的“一”字还是可以的。她在黑板上的田字格里平直地写了一个“一”字，还反复交代孩子们写到田字格的中线附近，不要超出田字格，要写直了……
孩子们写的歪歪斜斜，有的长有的短，但总归还能像个一。当转到一个孩子身边时，看到他的“一”字歪歪扭扭变成了一个不规则的“捺”。究竟是怎么回事？李明发现这个孩子的手在抖，不知该往哪里拉，一用力歪斜着跑到下面了。李明手把手地教他写了两个，告诉他不用着急，慢慢写。李明试着在他的田字格里点两个点，让他先学着连线，再慢慢练字写“一”。看着他攥紧的笔、咬紧的嘴唇、转动的小脑袋，李明知道他在用心练。
功夫不负有心人，终于这个孩子可以写“一”了。当他举着写满“一”的田字格时，李明笑了，她说，“只要他们有一点点进步，我付出再多的辛苦都值得。”
桃李不言，下自成蹊。在特殊教育的岗位上，李明先后荣获青山区优秀教师、优秀班主任等多项荣誉。李明把成绩看成是对过往的肯定和对未来的激励，她表示将继续在特教岗位上默默奉献，用爱扬起这些孩子们的理想之帆，助力他们起锚远航！
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